Описание
Автор программы: Рязанова Дарья Владимировна
Возрастная группа: 6-7 лет (1 класс)
Цель курса
Программа «Человек и мир» направлена на развитие у детей навыков самопознания, эмоциональной регуляции, коммуникации и творческого мышления. Курс помогает детям лучше понимать себя, свои чувства и эмоции, а также учит их взаимодействовать с окружающими людьми.
Основные задачи курса
-
Самопознание:
-
Развитие осознания своих эмоций, чувств и черт характера.
-
Формирование позитивной самооценки и уверенности в себе.
-
-
Эмоциональная регуляция:
-
Обучение детей фиксировать и понимать свои настроения и чувства.
-
Развитие навыков саморегуляции и управления эмоциями.
-
-
Коммуникация:
-
Развитие вербальных и невербальных навыков общения.
-
Обучение пониманию чувств и настроений других людей.
-
Формирование навыков группового взаимодействия и дискуссии.
-
-
Творческое мышление:
-
Развитие воображения и ассоциативного мышления.
-
Стимулирование креативного подхода к решению задач.
-
Структура курса
Курс рассчитан на 3 учебных года (1-3 классы) с проведением одного занятия в неделю.
-
1 год обучения (6-7 лет):
-
Знакомство с базовыми понятиями: настроение, чувства, характер, общение.
-
Развитие навыков самопознания и эмоциональной регуляции.
-
Введение в групповое взаимодействие и коммуникацию.
-
-
2 год обучения:
-
Углубление тем первого года.
-
Введение новой темы «Я и взрослые».
-
Ведение эмоционального дневника.
-
-
3 год обучения:
-
Развитие навыков саморефлексии через ведение личного дневника.
-
Переписка с учителем для развития навыков письменного общения.
-
Формы работы на занятиях
-
Игры:
-
Используются для развития коммуникации, воображения и эмоциональной регуляции.
-
Примеры игр: «Море волнуется», «Живая скульптура», «Ассоциации».
-
-
Беседы и дискуссии:
-
Помогают детям выражать свои мысли, учиться слушать других и понимать разные точки зрения.
-
-
Творческие задания:
-
Рисование, сочинение сказок, работа с ассоциациями.
-
-
Практические упражнения:
-
Упражнения на развитие мимики, жестов, интонации и активного слушания.
-
Примеры занятий
-
Занятие 1: Вводное
-
Цель: установление контакта с группой, знакомство детей друг с другом.
-
Игры: «Представим друг друга», «А я вот какой!».
-
-
Занятие 3: Настроение
-
Цель: научить детей фиксировать и понимать свои настроения.
-
Задания: рисование настроений, жестовая фиксация настроения.
-
-
Занятие 10: Ассоциации
-
Цель: развитие ассоциативного мышления.
-
Игры: «Ассоциации с мячом», работа с кроссмодальными ассоциациями.
-
-
Занятие 14: Общение. Групповое взаимодействие
-
Цель: развитие навыков группового взаимодействия.
-
Упражнения: «Встать по пальцам», «Контакт глаз», «Пишущая машинка».
-
Результаты курса
-
Дети научатся лучше понимать себя и свои эмоции.
-
Разовьют навыки общения и взаимодействия с другими людьми.
-
Сформируют позитивное отношение к себе и окружающим.
-
Разовьют творческое мышление и воображение.
Литература и источники
-
Рязанова Д.В. Программа «Человек и мир».
-
Дж. Родари. «Грамматика фантазии».
-
Чистякова М.И. «Психогимнастика».
-
Жуков Ю.М., Петровская Л.А. «Диагностика и развитие компетентности в общении».
Курс «Человек и мир» — это уникальная возможность для детей 6-7 лет познать себя, научиться управлять своими эмоциями и развить навыки общения.
Программа помогает детям стать более уверенными, творческими и открытыми к взаимодействию с окружающим миром
Программа «Человек и мир»
Городской консультативно-методический Центр
Комитета по делам семьи и молодежи при Правительстве Москвы
Тренинговые психологические программы для детей от 6-7 лет
© Об ограничении на коммерческое использование: эту методическую разработку нельзя только перепродавать. А вести занятия по ней могут все, кто любит детей и хочет помочь им в развитии.
Короткое пояснение
Программа Рязановой Д.В. рассчитана учащихся первого класса и направлена на самопознание детей, развитие их общения, а также на психокоррекцию и саморегуляцию.
СОДЕРЖАНИЕ
Занятие 1: Вводное
Занятие 2: Знакомство
Занятие 3: Настроение
Занятие 4: Настроение
Занятие 5: Чувства
Занятие 6: Чувства
Занятие 7: Чувства
Занятие 8: Характер
Занятие 9: Характер
Занятие 10: Ассоциации
Занятие 11: Ассоциации
Занятие 12: Воображение
Занятие 13: Воображение
Занятие 14: Общение. Групповое взаимодействие
Занятие 15: Общение. Групповое взаимодействие
Занятие 16: Общение. Групповое взаимодействие
Занятие 17. Мимика и жесты в общении
Занятие 18: Мимика и жесты в общении
Занятие 19: Интонация в общении
Занятие 20: Правила общения
Занятие 21: Дискуссия
Занятие 22: Дискуссия
Занятие 23: Дискуссия
Занятие 24: Понимание другого человека
Занятие 25: Самооценка
Занятие 26: Самооценка
Занятие 27-29
Занятие 30: Итоговое
Литература
Для 1 класса (1 год обучения)
Пояснительная записка
Данная программа направлена на то, чтобы помочь детям понимать себя и других, свое эмоциональное состояние, особенности характера; осознавать свои отношения с другими людьми и корректировать их. Дети получат простейшие представления и навыки саморегуляции, расширят словарный запас. Программа предполагает работу в следующих направлениях: настроения, чувства, черты характера, самооценка, общение (понимание чувств другого, вербальные и невербальные элементы общения, элементарная дискуссия).
Курс «ЧЕЛОВЕК И МИР» рассчитан на 3 учебных года (1-3 классы) при 1 занятии в неделю. Темы первого года обучения (см. Тематическое планирование) повторяются и в последующие два года, но более углубленно и на другом материале. Во втором классе предполагается введение новой темы «Я и взрослые», а также ведение эмоционального дневника. В третьем классе большое значение уделяется ведению личного дневника и переписке с учителем. В 5 9 классах курс «ЧЕЛОВЕК и МИР» плавно переходит в предмет «ПСИХОЛОГИЯ», где кроме практических навыков человековедения даются простейшие психологические знания.
Первые 30 занятий рассчитаны на один учебный год при одном занятии в неделю. Учитель строит уроки в зависимости от класса, ситуации в нем, сложившихся или складывающихся отношений и своих личных особенностей, опираясь на предлагаемое «Содержание занятий». В начале каждого занятия сообщается план занятий, в конце подводятся итоги: что понравилось не понравилось, что получилось не получилось у каждого.
Необходимо отметить, что важное место на первом году обучения занимает игра, как необходимый элемент взросления, как переход к саморегуляции через задания правил игры. Происходит переход от ориентации на учителя к ориентации на правила. Наряду с игрой будут использоваться беседы и дискуссии как формы работы, как переход от игры к учебной деятельности. Перед проведением игр учитель кратко, но ясно объясняет ее правила. Многие игры («Ассоциации», по теме «Характер» и др.) могут дать информацию о внутреннем состоянии ребенка, о его проблемах. Возможное начало новой темы (по желанию учителя) небольшая сказка о королевстве чувств, городе настроений или др. Форма занятий зависит от содержания: беседы и дискуссии проходят в кругу, игры на открытом пространстве, письменные задания выполняются за партами в классе.
Основные задачи тем «Настроения», «Чувства» научиться фиксировать свои эмоции, понимать их ценность, своеобразие своей личности. Темы «Воображение», «Ассоциации» помогут детям развить творческое мышление, нестандартный взгляд на мир, на себя, а также лучше узнать самих себя. При изучении тем «Характер», «Самооценка» ребенок узнает об особенностях и своеобразии своего характера, будет учиться принимать себя и видеть себя с разных сторон. Тема «Общение» поможет детям развить невербальные средства общения, учиться понимать и принимать другого человека, а также принимать социальные формы общения и свои правила. При изучении темы «Саморегуляция» дети получат простейшие навыки саморасслабления и развития волевых качеств.
Тематическое планирование первого года обучения
1 — 2 уроки. Знакомство, контакт с группой, введение в новую атмосферу предмета.
3 — 4 уроки. Настроения, их фиксация, изображение, словарь.
5 — 7 уроки. Чувства, их фиксация, изображение, словарь, понимание чувств других людей.
8 — 9 уроки. Характер, словарь, особенности своего характера.
10 — 11 уроки. Ассоциации.
12 — 13 уроки. Воображение, его развитие, творческое мышление, расширение самопознания.
14 — 16 уроки. Общение. Групповое взаимодействие. Тренинг.
17 — 18 уроки. Мимика и жесты в общении.
19 урок. Интонация в общении.
20 урок. Правила общения.
21 — 23 уроки. Дискуссия: правила, роли.
24 урок. Понимание другого человека.
25 — 26 уроки. Самооценка.
27 — 29 уроки. Самопознание.
30 урок. Итоговое занятие.
Конец ознакомительного фрагмента
