«Человек и мир». Детская психологическая программа (7-12 лет)

Картинка для «Человек и мир». Детская психологическая программа (7-12 лет)
Характеристики:
Автор
Сорокина Т.В., Воробьева Г.Н.
Вид товара
Методики
Тип файла
docx

Описание

Авторы программы Сорокина Т.В., Воробьева Г.Н. 

Этот курс разработан для того, чтобы помочь детям научиться понимать свои эмоции, управлять ими и конструктивно решать конфликтные ситуации. Программа направлена на развитие эмоционального интеллекта, улучшение коммуникативных навыков и создание благоприятной атмосферы в классе.

Для кого этот курс?

  • Для детей 7-12 лет, которые хотят научиться лучше понимать себя и других.

  • Для родителей, которые хотят помочь своим детям справляться с эмоциональными трудностями.

  • Для учителей и психологов, которые работают с детьми и хотят создать благоприятную атмосферу в классе.

Цели курса

  1. Развитие эмоционального интеллекта:

    • Дети научатся распознавать свои эмоции и эмоции других людей.

    • Освоят способы выражения чувств через рисунок, письмо и вербальное общение.

  2. Конструктивное решение конфликтов:

    • Дети узнают, как справляться с трудными ситуациями и находить выход из кризисных моментов.

    • Научатся использовать «Я-сообщения» для выражения своих чувств.

  3. Улучшение коммуникации в классе:

    • Программа способствует созданию доверительной атмосферы в коллективе.

    • Дети научатся слушать друг друга, сопереживать и поддерживать.

  4. Развитие творческого мышления:

    • Через рисование, ролевые игры и музыку дети научатся выражать свои эмоции нестандартными способами.

Структура курса

Курс состоит из 9 встреч, каждая из которых длится 45 минут. Занятия проходят в групповом формате, что позволяет детям учиться взаимодействовать друг с другом и делиться своими переживаниями.

  1. 1-я встреча: Знакомство с эмоциями. Дети учатся выражать свои чувства через рисунок.

  2. 2-я встреча: Изучение типов кризисных ситуаций. Дети делятся своими историями и переживаниями.

  3. 3-я и 4-я встреча: Эмоциональная составляющая конфликта. Дети учатся распознавать и выражать чувства, возникающие в трудных ситуациях.

  4. 5-я встреча: Привычные способы выхода из кризисных ситуаций. Дети анализируют свои привычные реакции.

  5. 6-я, 7-я и 8-я встреча: Конструктивные способы выхода из конфликтов. Дети учатся использовать «Я-сообщения» и другие методы для решения проблем.

  6. 9-я встреча: Итоговое занятие. Дети делятся своими достижениями и закрепляют полученные знания.

Методы работы

  • Рисование: Дети выражают свои эмоции через рисунок, что помогает им лучше понять свои чувства.

  • Ролевые игры: Через проигрывание ситуаций дети учатся находить выход из конфликтов.

  • Групповые обсуждения: Дети делятся своими переживаниями и учатся слушать друг друга.

  • Музыка и творчество: Через музыку и художественные произведения дети учатся чувствовать и выражать эмоции.

Результаты курса

  1. Улучшение эмоционального состояния детей:

    • Дети научатся справляться с негативными эмоциями и находить конструктивные способы их выражения.

  2. Укрепление отношений в классе:

    • В классе станет больше доверия и взаимопонимания.

  3. Развитие навыков общения:

    • Дети научатся выражать свои чувства и слушать других.

  4. Повышение самооценки:

    • Дети станут более уверенными в себе и научатся принимать свои эмоции.

Почему именно этот курс?

  • Уникальная методика: Программа основана на методике американского психолога Л. Додсон, адаптированной для российских школ.

  • Практическая направленность: Каждое занятие включает в себя упражнения, которые помогают детям сразу применять полученные знания.

  • Безопасная среда: Занятия проходят в доверительной атмосфере, где каждый ребенок чувствует себя комфортно.

Курс «Человек и мир» — это возможность для вашего ребенка научиться понимать свои эмоции, справляться с трудностями и строить гармоничные отношения с окружающими.
Давайте поможем нашим детям стать более уверенными, эмоционально устойчивыми и счастливыми!

Присоединяйтесь к нам и начните путь к гармонии уже сегодня!


Человек и мир

Городской консультативно-методический Центр
Комитета по делам семьи и молодежи при Правительстве Москвы

Обучение детей 7-12 лет конструктивным способам преодоления отрицательных переживаний

Пояснения к программе

Программа направлена на формирование у школьников 7-12 лет конструктивных адекватных способов преодоления трудных ситуаций (конфликт с другим человеком; внутренний конфликт) и отрицательных эмоции, которыми они сопровождаются. 

В основу программы положена методика, предложенная американским психологом и психотерапевтом Л. Додсон и апробированная в 1990-1991 гг. под руководством Ю.Б. Гиппенрейтер в ряде школ Москвы. 

Главные положения, лежащие в основе методики, таковы: 

1. За любым негативным переживанием, даже осуждаемым или самоосуждаемым, стоит субъективная «правда», поэтому оно заслуживает признания и принятия.

2. Открытое выражение эмоций приводит к позитивной динамике переживаний. Напротив, отрицание или подавление эмоций усугубляет психологические, поведенческие и даже соматические следствия отрицательных переживаний.

3. Важное действие оказывает диалогическое общение. Возникающее в этом случае «переживание вдвоем» приводит ребенка к проникновению в такие эмоциональные глубины, которых он сам, в одиночку, не мог бы достичь. 

4. В групповой работе достигается эффект диалогической вовлеченности в процесс переживания других членов группы. Соучастие и принятие любых переживаний субъекта группой создает эмоционально безопасную атмосферу, которая облегчает открытое выражение эмоций. 

5. Необычные, символические и метафорические средства выражения переживаний, включающие «правополушарные» ресурсы субъекта, являются важными дополнительными средствами психологической помощи. 

Методика построена так, что в процессе обсуждения у детей актуализируются тяжелые переживания, имевшие место в прошлом. У ведущего есть возможность зафиксировать их во время обсуждения либо на основании рисунков, либо рассказов детей (диагностическая часть). В то же время методика предусматривает возможность снятия эмоционального напряжения через рисунок описание, проигрывание ролей, во время беседы с ведущим и ассистентом (коррекционная часть). В ходе занятии ведущим фиксируются, а также предлагаются конструктивные способы выхода из трудных ситуации (обучающая часть). 

Методика предназначена для использования в классе: дети обсуждают тяжелые переживания среди своих одноклассников. На занятиях дети узнают, что за любым поведением стоит эмоция, что негативная эмоция имеет право на существование; эмоциями можно управлять; есть способы управления эмоциями — сказать о них, нарисовать и др. Таким образом, дети осознают, что между мыслями, чувствами и поведением существует связь, и что эмоциональные проблемы вызываются не только ситуациями, но и их неверным восприятием. Дети изучают эмоции и возможность управлять ими.

Программа (курс) включает 9 встреч психолога-ведущего с детьми одного класса с интервалом 7 дней. Продолжительность каждой встречи 45 минут. Используется групповой метод. Оборудование минимально — классная комната и поставленные в круг стулья, таблички с именами, принадлежности для рисования. 

Сценарий всех встреч одинаков: сначала групповое обсуждение предложенной ведущим темы, затем выполнение индивидуальных творческих заданий на эту тему. После выполнения творческого задания — обмен впечатлений снова в группе. Каждое занятие имеет особую тематику, связанную с темой предыдущей встречи. В случае необходимости используются игры-упражнения для «разогрева» группы в начале занятия (или для снятия напряжения в конце его), учитель или классный руководитель может присутствовать на каждом занятии или только на последнем.

Перед началом занятий психолог организует встречу с родителями учеников этого класса, чтобы познакомить их с целями курса. По окончании работы психолог проводит индивидуальные консультации или родительское собрание с целью познакомить их с миром чувств, тяжелых переживаний детей, помочь переместить фокус внимания родителей с проблем ребенка на проблемы детско-родительских отношений, а отчасти и проблемы самих родителей. Это может быть началом глубокой работы с родителями (родительский семинар, мотивация для родительского тренинга). 

К концу курса дети должны овладеть следующими способами снятия напряжения: рисунок на тему переживания или описание его («письмо другу»), поделиться (сказать кому-либо), сообщить о чувстве (так называемое «Я-сообщение»). Словарь чувств обогащается на 4-5 понятий, дети понимают, что поведение и чувство — не одно и то же.

Конец ознакомительного фрагмента

Статьи Обучение Бесплатно