Ораторское мастерство для студентов и молодежи

Описание

Почему этот курс важен?

Умение говорить уверенно и убедительно — ключевой навык для успеха в учебе, карьере и личной жизни. Однако многие сталкиваются с:

• Страхом публичных выступлений.

• Неумением структурировать мысли.

• Сложностями в удержании внимания аудитории.

Наш курс поможет преодолеть эти барьеры и раскрыть ваш потенциал!

Что вы получите?

1. Уверенность в себе

   • Техники преодоления волнения.

   • Упражнения для развития смелости перед аудиторией.

2. Навыки подготовки речи

   • Как писать яркие и структурированные тексты.

   • Методы Сократа для ясности и убедительности.

3. Технику выступления

   • Работа с голосом, интонацией и паузами.

   • Жесты, мимика и зрительный контакт.

4. Управление аудиторией

   • Как заинтересовать слушателей.

   • Ответы на вопросы и импровизация.

Как проходит обучение?

• Практика — 80% времени: выступления, дискуссии, игры.

• Обратная связь — анализ ваших сильных сторон и зон роста.

• Гибкий формат — занятия адаптируются под ваши цели.

Примеры упражнений

• «Монетка» — тренировка уверенности.

• «Дирижер» — управление голосом и темпом.

• «Крокодил» — развитие артистизма.

Для кого этот курс?

• Студенты, готовящиеся к защите проектов.

• Молодые специалисты, выступающие на конференциях.

• Все, кто хочет свободно общаться и вдохновлять других.

Раскройте силу своего голоса — станьте мастером слова!

Методики, входящие в цикл

1. Ораторское искусство-1ч, июнь 2003 г.(docx)
2. Ораторское искусство-2ч, июнь 2003 г.(docx)

• Фрагмент одной из методик

---

Ораторское мастерство для студентов и молодежи

Городской консультативно-методический Центр
Комитета по делам семьи и молодежи при Правительстве Москвы
    
Рекомендовано Министерством образования России
Рекомендовано Комитетом по делам молодежи России

Автор: Болсунов О.И.

Содержание

Введение

О методичке
О структуре занятийПочему возник данный курс
Какие плюсы может получить синтон-клуб от курсов Ораторское искусство

ЗАНЯТИЕ ПЕРВОЕ

Состав занятия

Вводная лекция
Упражнение № 1
«Дискуссия»
Лекция № 1
Ораторское искусство
Упражнение № 2
«Монетка»
Лекция № 2
Как избавиться от неуверенности и волнения?
О страхе
Как развить смелость и уверенность в себе
Лекция № 3
Методы преодоления скованности
Упражнение № 3
«Рассказ о себе»
Упражнение № 4
«Длинное предложение»
Лекция №4
Пауза
Упражнение № 5
«Давайте делать паузы в словах…»
Лекция № 5
Как научиться говорить содержательно
Упражнение № 6
«Пишем речь для короткого выступления»
Лекция №6
Построение выступления
Лекция №7
Как сделать ясным смысл вашего выступления
Лекция №8
Как заинтересовать ваших слушателей
Продолжение упражнения № 6
Лекция № 9
Репетиция
Упражнение № 7
«Репетиция»
Окончание упражнения № 6
Д.З. №1
Лекция № 10
Некоторые советы для написания речи
Пример выполненного домашнего задания

ЗАНЯТИЕ ВТОРОЕ

Состав занятия

Сказка о храме с тысячью зеркал
Лекция № 11
Вступление, как часть произносимой речи
Упражнение № 8
«Здравствуйте!»
Аплодисменты по пятибальной системе
Лекция № 12
Как начинать выступление
Упражнение № 9
«Чтение вслух»
Упражнение № 10
«Проверка домашнего задания»
Зрительный контакт с аудиторией
Упражнение № 11
«Контакт глаз»
Упражнение № 12
Пишем речь для короткого выступления
Подготовка короткой речи за короткое время
Упражнение № 13
«Выступление»
Д.З. №2
Лекция № 13
Структура выступления
Лекция № 14
Подготовка к выступлению

ЗАНЯТЕ ТРЕТЬЕ

Состав занятия

Упражнение № 14
«Мычание»
Упражнение № 15
«Базар»
Лекция № 15
Секрет хорошего выступления
Упражнение № 16
«Проверка домашнего задания»
Лекция № 16
Как заканчивать выступление
Лекция №17
Позы и жесты оратора
Упражнение № 17
«Крокодил»
Д.З. №3
Лекция № 18
Как знаменитые ораторы готовились к выступлениям
Упражнение № 18
«Изобрази всё»
Упражнение № 19
«Паровоз»
Упражнение № 20
«Дуэт»

ЗАНЯТИЕ ЧЕТВЕРТОЕ

Состав занятия

Упражнение №21
«Приветствие»
Упражнение № 22
«Дирижер»
Лекция № 19
Публичное выступление и личность
Упражнение №23
Проверка домашнего задания
Упражнение № 24
«Угадай животное»
Упражнение №25
«Блюдечко с голубой каёмочкой»
Упражнение № 26
«Вещь в себе»
Лекция № 20
Улучшайте свой слог
Подведение итогов занятия
Упражнение №27
«Покажем, чему научились»
Д.З. №4
Лекция № 21
Четыре правила начинающего оратора:

ЗАНЯТИЕ ПЯТОЕ

Состав занятия

Упражнение № 28
«Приветствие»
Упражнение № 29
«Дирижер»
Упражнение №30
Проверка домашнего задания
Лекция № 22
Метод Сократа
Упражнение № 31
«Метод Сократа»
Упражнение № 32
«Сократ-2»
Упражнение № 33
«ДЭТ»
Упражнение № 34
«Предмет»
Д.З. №5

ЗАНЯТИЕ ШЕСТОЕ

Состав занятия

Упражнение № 35
«Гармошка»
Лекция №23
Ответы на вопросы
Проверка домашнего задания
Упражнение №36
«Описание»
Лекция №24
«Почему? — Как? — Для чего?»
Упражнение № 37
«Сотворчество»

Введение

О методичке

Данная методичка представляет собой методические указания по проведению занятий по курсу «Ораторское искусство» (ОИ). Она рассчитана на тех ведущих, которые знакомы с технологией проведения занятий по синтон-программе.

Я учитываю то, что региональные синтон-клубы имеют разную специфику, разные помещения, разное количество людей в группе, разное количество времени на одно занятие.

• И мои рекомендации все равно будут переделываться.

Поэтому методичка готовилась как инструмент, пригодный для проведения любых занятий по ораторскому искусству.

• в рамках Синтон-программы или без нее.

В данной методичке собраны практические упражнения для развития навыков речевого выступления перед некоторым количеством людей.

• А выступления бывают разные. От докладов с трибуны до дискуссии с директором; от выступлений перед общественностью до разговора с родителями.

Ведущий сможет использовать эти упражнения для отработки разных навыков у учащихся:

• уверенность в себе;
• умение подготовить речь и правильно ее написать;
• техника произнесение речи
• умение управлять вниманием слушателей
• умение думать во время произнесения речи и говорить экспромтом
• умение жестикулировать
• умение доходчиво излагать свои мысли;
• отработка мелодики речи
• своими внутренними эмоциями и душевными состояниями.

Идея методики курса сводится к тому, что если человек речь подготовит — то он обречен на успех. Поэтому основной акцент уделен подготовке речи. Много внимания уделено преодолению первого барьера общения и преодолению скованности при выступлениях.

• Есть и другие эффективные подходы к обучению ОИ

Теоретическая часть состоит из кратких лекций.

Более подробную информацию ведущий может брать из книг по ораторскому искусству, практической психологии (уверенность в себе, управление эмоциями), НЛП (подстройки под аудиторию). По ораторскому искусству предложу такие книги:

• Д. Карнеги «Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично»,
• Поль Сопер «Основы искусства речи»,
• М.Е. Литвак «Как узнать и изменить свою судьбу»,
• О.А. Баева «Ораторское искусство и деловое общение»,
• П.С. Таранов «Искусство риторики»,
• Е.В. Клюев «Риторика»
• Д.Н. Александров «Риторика»

О структуре занятий

Предполагается, что занятие ведётся в классной комнате с прикрученными к полу партами и стульями. Количество участников 15-20 человек. Занятие длится 3 часа с коротким перерывом. Занятие динамичное. Лекции перемежаются с практическими занятиями, сидение за партами прерывается пересаживаниями, бродилками и разными двигательными упражнениями. На занятиях широко используется «каруселька», работа в больших и маленьких группах. Как это делается в классной комнате или лекционном зале? 

«Каруселька». Достоинство ее в том, что работают одновременно все. Работать в парах за партами довольно удобно. Порядок перемещения карусельки лучше нарисовать мелом на доске. Например. Первый вариант встаёт и пересаживается на одну парту вперед. А первый вариант первой парты пересаживается на последнюю парту. Или так. Объявляется задача пересесть на то место, где еще не сидел, с тем человеком, с которым еще не работал.

Группы и микрогруппы. Делить участников на группы можно по рядам парт. В микрогруппы легко объединяются соседние парты. В результате (в зависимости от аудитории) можно объединить в м/группы 4-8 человек. По ходу занятия делаю так, чтобы люди объединялись в м/группы с разными людьми. Например. Докладчик делает доклад в соседнюю команду и там остаётся. Или так. Задание рассчитаться по порядку в команде от 1-го до 6-ти. Теперь первые номера объединяются в первую микрогруппу, вторые во вторую и т.д.. 

Почему возник данный курс

Проводя занятия в Синтоне я заметил, что часть людей на занятиях не подымают руку и не участвует в обсуждениях в общем кругу. Опрос этих людей показал, что сказать им есть что. Но есть ряд причин, из-за которых они не участвуют в обсуждении:

— волнение перед большой группой людей;
— нет практики таких выступлений
— неумение сформулировать мысли ясно и лаконично.

Учить таких людей прямо на синтон-занятии нет времени. Послать учиться ораторскому искусству некуда. В школе, в институте этому не учат. Самостоятельно научиться сложно — нужна практика и аудитория слушателей.

Желающих записаться на такой курс оказалось много.
Результаты работы первой группы были наглядными. Пройдя первый курс ОИ, все выпускники стали гордостью клуба. Они стали лидерами во всех тренингах и мероприятиях клуба.

• Были на курсах две скромные участницы Ева и Лена. Я их за руку выводил к доске, где они с трудом произносили несколько предложений. Спустя два месяца, они стали победителями лидерского конкурса среди старичков клуба.

Какие плюсы может получить синтон-клуб от курсов ОИ

1. Новые доступные дешевые помещения.

Для ведения занятий по ОИ пригодны любые классные комнаты и лекционные залы, которые обычно пустуют после полудня в школах, институтах, техникумах и училищах. В них сложно провести синтоновские карусельки и другие подвижные игры синтон-программы. А вот для ОИ они идеальны. Ректоры и директоры без труда дают разрешение на проведение таких занятий, если подключиться через студенческие комитеты.

• Тем более, что от них ничего не требуется, а дело хорошее и нужное для учеников этого заведения.

2. Привлечь в Синтон новых людей через курсы ОИ. (Мой опыт — 25%. А это не мало).
3. Комбинировать ОИ с другими тренингами.
4. Эффективная работа синтоновцев на основных тренингах.

Занятие первое

Состав занятия

№	Лекции	Практические упражнения	К-во минут
1	Вводная лекция		15
2		Упр. 1. Дискуссия	20
3	Л. 1. Ораторское искусство		10
4		Упр. 2. Монетка	30
5	Л 2. Как избавиться от неуверенности и волнения		5
6	Л 3. Методы преодоления скованности		5
7		Упр. 3 Рассказ о себе	25
8		Упр. 4 Длинное предложение	10
9	Л 4. Пауза		5
10		Упр. 5 Паузы	20
11	Л 5. Как научить говорить содержательно		5
12		Упр. 6 Пишем речь для короткого выступления	5
13	Л 6. Построение выступления		5
14	Л 7. Как сделать ясным смысл вашего выступления		5
15	Л 8. Как заинтересовать ваших слушателей		5
16		Продолжение Упр. № 6	15
17	Л 9. Репетиция		5
18		Упр. 7. Репетиция	10
19		Окончание Упр. 6	20
20	Выдача Д.З.№1		5
21	Л 10. Некоторые советы для написания речи		5
22	Обсуждения занятия		10
		Итого времени:	240

Для каждого занятия (больше об этом написано не будет) понадобятся:

Ручки, блокноты или другая бумага для личных записей и работы над письменными заданиями. Бейджики с именами для участников. Доска, мел или маркеры. 

Можно выдать краткий конспект лекций к курсу (сразу или поэтапно).

Для первого занятия понадобится:

Любая крупная монета (упр. №2 «Монетка»)

Листочки с написанными темами выступлений (упр. №6)

Вводная лекция

Что нужно для того, чтобы научиться хорошо говорить? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, я задам вам другой вопрос. А что нужно делать, чтобы научиться бегать? 

• Отвечают.

Чтобы научиться бегать — нужно бегать. Логично.

А что нужно для того, чтобы быстро бегать?

• Вопрос похожий, но другой.

А чтобы бегать еще быстрее?

• Хорошая провокация.

Чтобы научиться бегать быстрее — нужно бегать быстрее. 

Теперь вернемся к первому вопросу: «Что нужно для того, чтобы научиться хорошо говорить?»

• Ключевое слово говорить. И к тому же хорошо (в любом понимании).

Я не знаю, какие цели будете ставить себе вы. Но, наверное, ваши стремления будут пересекаться с тем, о чем буду рассказывать я: «Как научиться говорить перед некоторым количеством людей (это может быть и два знакомых человека, и две сотни незнакомых людей), и при этом чувствовать себя комфортно»

• Рассказывать буду я, а учиться будете вы.

Итак, что же нужно иметь, чтобы легко и непринужденно выступать перед любым количеством людей?

Назову основные три пункта:

1. живой интересный текст
2. мелодичность речи и артистизм
3. уверенность в себе

У вас это есть?

• Текст можно взять на столе, артистизм вытащить из рукава, а уверенность извлечь из кармана. 

Этому будем учиться.

И знаете главный секрет обучения?

• Знаете. Потому что вы ответили на вопрос: «Как научиться быстро бегать».

А как научиться говорить перед людьми? — Говорить перед людьми. И чем чаще — тем лучше.

Конечно же, поначалу может получаться не совсем хорошо. И нет смысла ставить себе целью длинные забеги.

• Первый в мире марафонец, как известно, добегался…

Но есть смысл стараться чуть больше, чем вы уже умеете. Сравнивая свои достижения только со своими достижениями, а не сравнивая себя с окружающими. И расти, шаг за шагом поднимаясь над своими результатами.

• Маленькое предостережение. Не нужно себя напрягать через нежелание. Результат будет тот, к которому вы стремитесь — нежелание.

Итак, давай разберёмся с тем, что у вас уже есть. С тем, что вы уже умеете? А вы умеете: 

— говорить (родители научили и в школе закрепили)
— что-то говорить (иначе бы вы не говорили вовсе)
— держаться перед людьми (кому-то вы это рассказывали)

Ура! Этого уже достаточно.

Если кто возразит, что все вышеперечисленное он делает плохо. Хорошо! Ключевое слово: «делает». Мое мнение: «Хуже, чем вы уже говорите у вас не получится». Это ваше естественное положение, честное по отношению к себе и окружающим. Говорите так, как уже умеете, но главное — говорите. Используйте любую возможность, любых людей — и говорите. Если вы используете умную маску и мудро молчите, создавая вид компетентного человека — то вы себя развиваете, как слушателя. А в плане ораторства топчетесь на месте, успешно обманывая себя, что так лучше.

В вашем окружении, наверняка, есть люди, умеющие и любящие говорить. Как они такими стали? В любой компании людей наступает момент, когда неловкое молчание необходимо нарушить разговором. И этот кто-то, кто начинает говорить, в последствии становится хорошим рассказчиком. И каждый раз, год за годом этот человек, всё больше и больше практикуясь, развивается в умении говорить перед людьми. Он и сейчас развивает свои уже развитые способности, а вы по привычке слушаете.

• Это я и о себе, любимом.

А вам это доступно? Да. Используйте любую ситуацию и говорите. Конечно же, не только на занятии. С родственниками, друзьями, любимыми и на работе. Чтобы научиться говорить — нужно говорить. И не важничайте. Говорите как умеете, а не «как покруче».

Ну как готовы?

Тогда приступаем к практическим упражнениям.

Упражнение № 1

«Дискуссия»

Посмотрите по сторонам. Найдите взглядом хорошего человечка, который вам нравится.

• Я рад, что таких людей много. Но для упражнения достаточно одного человека. С остальными потом поработаете.

И образуйте пары.

Сейчас будет упражнение под названием «Дискуссия». Кто знает, что такое дискуссия? (Отвечают по поднятой руке).

• Ведущий формирует из участников пары, и находит какую-нибудь тему, относительно которой участники могут расходиться в мнениях. Можно и в знаниях, и в оценке. Это может быть что угодно. От того, хорош ли известный телесериал, до критериев оценки легковых автомобилей. Я часто беру спорные темы из «Философских сказок» Н.И. Козлова. Ведущий объявляет, какому варианту какую точку зрения отстаивать. При этом важно подчеркнуть, что это учебная задача, и отстаивать данную точку зрения необходимо, даже, если принципиально с этим не согласен.

Примерные темы для дискуссии:

Кто убедительнее докажет:

1. а) должно быть свободное посещение лекций;
б) нельзя разрешать свободное посещение лекций.
2. а) дачный участок — это прекрасно;
б) дача — это чемодан без ручки.
3. а) я ответственен за судьбы других людей;
б) я не имею права влиять на судьбы других людей.

Учебная задача. Оказаться лидером в дискуссии не переходя на негатив. Постарайтесь найти аргументы, которые могут убедить.

Процесс дискуссии следующий. В течении 15 секунд первый вариант говорит свою точку зрения. Второй вариант молча слушает. Запрещается перебивать, вставлять реплики, отвлекаться. Следующие 15 секунд говорит второй вариант, а первый слушает. И так, попеременно говоря и слушая, ведется в паре дискуссия в течении 3-5 минут. Я буду объявляет смену работы вариантов.

• Игра тем хороша, что уравновешивает шансы двух сторон. Хорошее развивающее упражнение для стеснительных и неуверенных.

Подводим итоги. 

Хочу вас обрадовать, что говорить вы умеете. Даже очень хорошо. Я слышал. Из вас выйдут хорошие ораторы.

• Аплодисменты нам хорошим! 

А теперь похвалите друг друга в паре:

— кто доминировал и задавал тон дискуссии;
— чья речь была более красочной;
— чья речь была логически стройнее;
— кто был более эмоционален;
— чему я научился у тебя?

• Для этого дается две минуты на обсуждение (каждому по минуте). После этого первый вариант пересаживается на другое место по методу «Карусельки» После 2-3 смен пар — обсуждение упражнения. Кто чему научился?

На заметку ведущему

Это упражнение можно в дальнейшем использовать:

1) как разминочное упражнение;
2) как развивающее умение говорить экспромтом;
3) для отработки умения вести дискуссию на позитиве;
4) как тестовое упражнение для закрепления правил синтонного общения.

Конец ознакомительного фрагмента